Rincones de juego

Os envío estas ideas para hacer con vuestros hijos durante estas vacaciones de Navidad. Es una metodología de trabajo que siguen en algunos colegios, donde se organizan por rincones de juegos y actividades. Podemos hacerlo en nuestras casas y así tendremos entretenidos un rato a nuestros hijos, al mismo tiempo le damos la posibilidad de aprender y explorar muchos campos de trabajo y juego.

En la etapa de 0-3, igualmente, las necesidades y la actividad de los niños determina cuál es la decisión de los espacios, que tiene tantas zonas y rincones como en la etapa 3-6.

Funcionamiento de los rincones
Aunque las niños/as de 0-3 años disponen en sus aulas de más espacio estructurado con una organización de los materiales en cada zona, no podemos hablar de metodología de rincones hasta que los niños /as no inician el segundo ciclo 3-6:
Porque es necesario que el niño/a:

Adquiera hábitos elementales de organización.

Regule su propio comportamiento.

Contribuya al establecimiento de normas.

Que conozca las normas y las utilice.

Que sea autónomo.

Aún así se pueden organizar rincones para niños de 0 a 3 años, con los siguientes juegos y actividades:

• Rincón del juego simbólico: el niño juega desde que nace; en un principio la actividad estará centrada en su propio cuerpo, posteriormente incorpora objetos y al final del período sensoriomotor el adulto se convierte en el centro de atención del niño. Así comienza la imitación, y posteriormente asume el papel de un personaje. Se puede jugar con ellos en una alfombra a decir cada parte de su cuerpo.


• Rincón de la expresión plástica: este rincón ha de ofrecer a los niños todos aquellos materiales transformables a partir de la manipulación. Lo importante de este espacio no es tanto desarrollar unos aprendizajes escolares específicos, como potenciar al máximo la creatividad y la libre expresión del niño. En este rincón ellos van descubriendo que, aparte del lenguaje oral, se puede expresar desde otra perspectiva y crear sus propios códigos de imagen, de colores, de formas... Las posibilidades de investigación son múltiples y dependen del material concreto. Podemos poner una mesa para jugar y modelar con plastilina o pintar con ceras.


• Rincón de la expresión lingüística: – Lectura de la imagen: este rincón está pensado para favorecer la expresión oral. En este período de su vida, el niño desarrolla su lenguaje con los demás en todo el espacio de la escuela y en todo momento. Así, cualquier rincón, con los correspondientes materiales de juego, cumple también una función respecto a la adquisición del lenguaje. Mediante las fichas que trae de su colegio, propondremos que diga en voz alta lo que allí esta dibujado o representado.


• Rincón de Lectura: su finalidad es crear las condiciones que favorezcan el aprendizaje de la lectura. Por ejemplo, tener un sitio donde coloque todos sus cuentos e ir allí a contarles en voz alta un cuento elegido por el niño.


• Grafismo y escritura: su objetivo es, por una parte, estimular las experiencias de grafismo integrador, con el objetivo del dominio del trazo, la direccionalidad, la posición en el espacio y el carácter rítmico. Por otra, debe facilitar información y crear situaciones para que el niño sienta la necesidad de comunicarse y expresarse por medio de la escritura, de buscar y preguntar las informaciones que necesite. Aunque son pequeños para escribir, se puede estimular su grafia dibujando con ceras garabatos que, para nosotros no tienen sentido, pero para ellos significan mucho.


• Rincón de los juegos didácticos y lógico–matemáticos: ideado para ayudar a que el niño, mediante experiencias perceptivas, motrices y perceptivas, asimile conceptos básicos de cualquier aprendizaje. En el período de 0-3 años este rincón lo encaminará no sólo a un buen dominio y coordinación de la mano, sino también al desarrollo. Por su parte, los niños de 4-6 años se muestran muy interesados en contar objetos y comparar cantidades.


• Rincón motriz: la educación psicomotriz se ha de trabajar a partir de la globalidad del niño, la cual pretende favorecer el conocimiento del cuerpo, de los objetos, del mundo que lo rodea, de los otros niños y de los adultos.


• Rincón de observación y experimentación:– Sensorial: este rincón está especialmente dedicado a crear y experimentar con materiales de desecho, y a reciclar los recursos existentes para otros rincones. Estos elementos cotidianos permiten trabajar las facultades sensoriales de manera integrada. Con una caja de leche o una caja de zapatos, podemos confeccionar multitud de objetos, desde un coche o un camión hasta una casita de muñecas. Es una forma de reciclar y enseñar a nuestro hijo el valor de un juguete artesanal.


• La cocina: este rincón es uno de los más ricos en cuanto a la potencialidad de recursos que ofrece a los niños. Todos los procesos que conlleva permiten hacer un uso didáctico de primer orden. Con masa de hojaldre podemos intentar que elaboren pequeños dulces, que una vez cocinados puede que hasta le gusten.