miércoles, 23 de junio de 2010

Adaptarse a la escuela

Te explicamos cómo puedes ayudar a tu hijo a adaptarse a los cambios en la nueva escuela, ya que este año entrará con niños mayores y puede sentirse poco protegido:

Para conseguir que tu hijo se adapte correctamente a la escuela debes tener en cuenta:

1.- Procura ayudar a tu hijo cada vez que lo necesite, hazle entender que crees en su malestar y dile a menudo que le quieres y que te sientes muy orgullosa de él. - Intenta que desarrolle su autonomía, por ejemplo, dejándole elegir su ropa o su calzado. Actuando de esta manera, le ayudarás a que se sienta "mayor" y capaz.

2.- También podrías organizar una fiesta con sus compañeros de clase en casa. Será una buena forma de superar las posibles diferencias o rivalidades. - Gánate la confianza de tu hijo, diciéndole, por ejemplo, que tú tenías los mismos problemas. - Intenta conocer a las madres de los otros niños, e invítalas por turnos a tu casa para pasar una tarde de juegos junto con sus hijos.

3. - Habla periódicamente con sus profesores, para estar al corriente de los problemas con los compañeros de clase.

No son muchas ideas, pero se aconseja estar más pendiente de ellos, que en la guardería, ya que es en los comienzos de la escuela, cuando podemos observar el desarrollo de la personalidad del niño y su forma de adaptarse a los nuevos compañeros y profesores. Estos cambios si son bien asimilados por el niño, redundarán en el éxito o fracaso escolar de los próximos años.

Ánimos a todas aquellas madres y padres que hemos conocido este año en la guardería y ahora se marchan. Habeís demostrado con vuestra colaboración en todos los problemas de la guardería, que sois unos padres ejemplares. Sí seguis por este camino, de preocupación y decidido empeño por todo lo relacionado con vuestros hijos, os adelantó que ya teneís el éxito asegurado.

Portal para crear disfraces online

Disfrazalia.com es el primer portal para crear tus propios disfraces online. A través de la herramienta interactiva “Idea tu disfraz en tres pasos”, podrás crear sus propios disfraces muy fácilmente.

Disfrazalia.com es el primer portal dedicado en exclusiva al mundo de los disfraces y destinado a todo tipo de públicos, desde comparsas y profesionales hasta público final.Disfrazalia.com nace para dar respuesta a la necesidad de crear un lugar de referencia en el mundo de la creación y autoconfección de disfraces y ofrece al usuario una amplia selección de información relacionada con el mismo, donde, tanto el público final como el público más especializado (comparsas, profesionales del espectáculo, etc…) están representados a través de contenidos y secciones específicas, cuyo objetivo es siempre el mismo: ofrecer todo tipo de herramientas para que puedan idear sus propios disfraces de forma sencilla y con un amplio abanico de posibilidades en cuanto a disfraces, tejidos y complementos.Además, Disfrazalia.com pone a tu disposición diferentes apartados, como foros, concursos de ideas, un servicio de consultorio vía e-mail para hacerte tus disfraces, noticias de actualidad, el CLUB DISFRAZALIA y su revista, etc.

La herramienta principal de la web es el vestuario virtual “ Idea tu disfraz en 3 pasos”, una herramienta interactiva con la que puedes jugar a idear el disfraz de tu hijo, mediante la selección de patrones y telas, que luego podrá recoger en los más de 150 puntos de venta DISFRAZALIA existentes en toda España.El denominador común para la creación de los disfraces es la sencillez y facilidad a la hora de hacerse el disfraz, de modo que cualquier persona, aunque no tenga nociones de costura, pueda hacerse un buen disfraz de forma muy simple.Bajo el lema de “no sólo carnaval”, Disfrazalia pretende dar respuesta a todos aquellos que por ejemplo:
· Buscan ideas de disfraces originales.
· Tienen que hacer un disfraz porque sus hijos tienen un festival de curso y no saben por dónde empezar.
· Organizan o acuden a una fiesta temática en la que los invitados tienen que ir disfrazado.
· Pertenecen a una comparsa, asociación y tienen que idear disfraces para sus actividades.
· O, simplemente, para cualquier persona que busque algo relacionado con el mundo de los disfraces.
De esta forma, DISFRAZALIA se convierte en el sitio web de referencia para encontrar todo lo necesario para idear y crear tus propios disfraces, y conocer la última actualidad de eventos, fiestas, etc.. que impliquen disfrazarse.

Cuentos para cada edad


No todos los cuentos están pensados para niños de la misma edad. ¿Quieres saber cuáles son los más adecuados para tu hijo en función de su edad?


• Primer año. Puedes mostrar al bebé libros con ilustraciones y algunas palabras. Gracias a estos libros ilustrados, el niño empieza a pronunciar algunas palabras sencillas, aunque sin comprender su significado, y las asocia a los dibujos.

• Dos o tres años. A los niños de esta edad, que aún no son capaces de seguir el hilo de la historia, les encantan los cuentos breves y sencillos sobre actividades de la vida cotidiana. Si el pequeño quiere mirar las ilustraciones, pasar las páginas, o señalar con el dedito a los personajes, los animales o los objetos, se puede continuar con la lectura. Si no es así, puede ser suficiente con observar los dibujos y describirlos. Lo importante es dejar la lectura cuando su atención disminuye.

• Cuatro años. A esta edad, ya es posible explicarles una breve historia. Empiezan a apreciar las historias de hadas y gnomos. Las ilustraciones pueden representar meros puntos de partida para historias de fantasía creadas por los padres, o incluso para recorrer con el pequeño las historias de la vida cotidiana: el baño, la papilla, el paseo, etc.

• Cinco o seis años. La imaginación está más desarrollada y los niños aprecian los cuentos de reyes, reinas y otros personajes fantásticos.

FIESTA FIN DE CURSO CON LA ROJA


OS INVITAMOS A TODOS A LA FIESTA QUE TENDREMOS DE FIN DE CURSO.
ESTE AÑO HABRÁ UNA BARRA CON BEBIDAS,
HAMBURGUESAS, PATATAS FRITAS, ETC.

CON EL TICKET DE LA CONSUMISIÓN SE DARÁ UNA PAPELETA
PARA ENTRAR EN EL SORTEO DE UNA BICICLETA.
TENDREMOS TELEVISIÓN PARA VER EL MUNDIAL.


Organizada por el AMPA de la Escuela Infantil “Virgen del Carmen”

VIERNES 25 DE JUNIO A LAS 8 HORAS DE LA TARDE

Ayuda a tu hijo a comer mejor

Ahora, puedes ayudar a tu hijo a comer mejor de una forma más divertida y sorprendente. Conéctate a www.comeconclara.com y en pocos minutos habrás creado un vídeo personalizado para tu 'peque'.

viernes, 4 de junio de 2010

La tímidez en los niños

Tradicionalmente, la timidez, no ha sido objeto de grandes estudios sistemáticos ni ha merecido atención especial dentro de la psicología clínica. Podemos alegar diversos motivos. El principal, sin duda, es que el niño tímido suele ser una persona tranquila, callada, temerosa, que evita las interacciones sociales y que pese a que puede llamar la atención de padres, maestros y educadores no suele identificarse como una persona que cause o tenga problemas y, por tanto, tampoco susceptible de necesitar ayuda profesional.
Hoy en día, ya nadie pone en duda la importancia que la interacción interpersonal tiene en el desarrollo infantil y en el funcionamiento psicológico, escolar y familiar. Desde los primeros pasos con sus iguales en guarderías hasta la posterior escolarización, el niño debe ir construyendo, como parte fundamental de su educación, una serie de habilidades sociales que de no establecerse de forma adecuada, pueden limitarlo en muchos aspectos de su funcionamiento, además de producirle un gran sufrimiento emocional.
De ahí la importancia de detectar a tiempo al niño tímido y dotarle de unas herramientas útiles para que pueda construir con mayor eficacia una comunicación interpersonal saludable.
Principales manifestaciones de la conducta tímida:
1-Déficit o carencia de conductas interactivas
El niño tiene problemas para relacionarse con sus iguales o los adultos: No participa ni pregunta en clase, le cuesta iniciar conversaciones con otros niños o tomar la iniciativa en cualquier actividad. Se muestra reservado y distante. Pueden también estar presentes una pasividad excesiva, aislamiento, baja asertividad, escasa capacidad de expresión emocional, inseguridad, lentitud y sumisión al grupo. En definitiva presentan un escaso repertorio en habiliades sociales.

2-Conductas de temor, miedo o ansiedad
Suelen estar presentes las conductas de ansiedad (anticipatorias de la situación o en la propia situación), temores y miedos irracionales en el sentido de tener que expresar una opinión o efectuar algún acto en presencia de sus iguales o adultos (en clase: p.e. leer en alto, responder a preguntas o resolver en la pizarra algún problema). Acompañando a los temores se produce la activación psicofisiológica (ansiedad) que se manifiesta con temblores, rubor, tartamudeo, dolores estomacales, etc... Lo peor es la falta de autocontrol que puede experimentar el niño ante estos episodios lo que le puede llevar a evitar activamente situaciones concretas.

3-Problemas relativos a su auto-estima
El niño tímido es un niño que sufre y eso le puede llevar a problemas afectivos, de baja auto-estima y una tendencia a subestimarse e incluso a desarrollar ciertos sentimientos de inferioridad acompañados de indefensión, ocasionalmente depresión, hipersensibilidad, culpabilidad, atribuciones inexactas, ideas irracionales, etc... Es también probable que haya episodios de "rompimiento emocional" que se manifiesten en forma de llantos en momentos puntuales o también (según el niño) de conductas disruptivas en su entorno más próximo. Finalmente, también pueden darse quejas psicosomáticas (dolores de estomago, mareos, dolor de cabeza, etc.., en algunas ocasiones para evitar las situaciones temidas: colegio, etc...).
Pautas de ayuda al niño tímido:
1- Es importante conocer en lo posible el origen de la timidez para tratarla con mayor eficacia. Las causas pueden ser mútiples: genéticas, ambientales, emocionales, de aprendizaje, etc... El niño tímido no lo es por capricho o mala educación. Detrás suele haber sufrimiento emocional y sentimientos de ser diferente.
2- No forzar nunca al niño ante situaciones nuevas. Primero hay que consolidar las que ya ha asumido con éxito.
3- No ridiculizarlo ni hacerle sentir diferente a los demás. No compararlo peyorativamente con otros niños. Lo que a él le sucede le pasa a mucha gente.
4- El niño debe saber que conocemos y comprendemos su problema y estamos dispuestos a ayudarle incondicionalmente.
5- Darle confianza y tiempo. Motivarlo a que vaya superando, conforme a su edad, nuevos retos pero sin agobiarle. Cada niño tiene sus propias estrategias para afrontar las situaciones estresantes y debemos potenciarle las que consideremos adecuadas.
6- Tratar el problema con naturalidad sin que vea en los padres una preocupación excesiva, eso podría suponer una carga adicional.
7- Vigilar y corregir (sin reprimendas) las verbalizaciones irracionales o exageradas (por ejemplo: "soy un inutil"; "nunca podré tener amigos"; "si me hacen hablar me desmayaré". Según la edad del niño se pude reflexionar acerca de estas ideas fatalistas.
8- Buscar un amigo (de su misma edad) de confianza para que le sirva de modelo puede resultar útil como parte de la estrategia de tratamiento
9- La timidez no es una "enfermedad" sino una característica de nuestra personalidad. Un pequeño nivel de timidez puede ser incluso positivo, no obstante, cuando adquiere unos niveles que resultan molestos o incapacitantes para el niño que lo sufre hay que buscar ayuda profesional y actuar.
10- La timidez en niños debe ser contemplada dentro del curso evolutivo de los mismos. Hay etapas en las que el ser humano está más predispuesto (adolescencia) y se hace más evidente. Normalmente el que ha nacido tímido lo será toda la vida, sin embargo, con el aprendizaje de ciertas herramientas psicológicas, podrá ser más eficiente en sus relaciones interpersonales y, por tanto, gozar de una mejor salud emocional.

martes, 1 de junio de 2010

El significado de los garabatos

Antes de saber hablar o escribir, el dibujo es la primera manera que tiene el niño para dejar un rasgo de sí mismo en un papel. A través de los garabatos se puede obtener mucha información sobre su personalidad.

Si el dibujo es redondeado, el niño tiene una naturaleza extrovertida que hace que contacte muy bien con los otros niños. Su carácter alegre y generoso le hará tener muchos amigos, de los cuales le gusta rodearse.
Tiene una curiosidad innata y es aconsejable dejarle moverse libremente en el ambiente, sin imponerle demasiadas restricciones ni prohibiciones.

• Si el dibujo muestra muchos ángulos, con repentinos cambios de dirección, denota un carácter bastante introvertido, o timidez del niño y la necesidad de sentirse seguro y protegido, además de un cierto nerviosismo y tensión.
Se trata de un niño al que no le gusta la confusión y que tenderá a seleccionar a sus amigos y sus juegos.

• También es importante observar el punto de partida del lápiz. Empezar en la zona central indica egocentrismo (es decir, la necesidad de llamar la atención sobre sí), típico de los niños pequeños.
Después de los 6-7 años, sin embargo, esta característica puede indicar una cierta prepotencia del niño que lo que esconde, en realidad, es una poca aceptación de sí mismo.

Si el dibujo empieza en el lado derecho de la hoja, se refleja una necesidad de autonomía, de crecimiento del niño. En resumen, su deseo de mirar al futuro sin temor.

Si, por el contrario, el dibujo comienza por el lado izquierdo, el pequeño aún está anclado a su feliz pasado, al amor de la mamá, y tiene un poco de miedo a salir del cascarón de la familia.

Por tanto, este niño debe ser animado, pero sin forzarle y con mucha tranquilidad, intentando que mire con confianza hacia el exterior.Por medio de los dibujos del niño se pueden averiguar muchas cosas que desconoceríamos sino fuera así.

¿Cómo interpretar el dibujo del niño?

El modo en el que el niño dibuja a su familia puede dar información sobre cómo percibe su entorno.
A partir de los tres años, al niño se le puede proponer un test muy divertido: pedirle que dibuje a una familia que esté haciendo alguna cosa.
Normalmente, el niño representa su grupo familiar y, de su diseño, independientemente de cómo haya sido realizado gráficamente, se pueden obtener los aspectos positivos o negativos que pueden influir en su crecimiento:

• El primer familiar dibujado es normalmente el más valorado, aquél que representa el modelo con el cual se identifica (a menudo, está en posición central y es el que tiene más detalles).

• También la persona que ocupa el primer lugar a la izquierda (el lado de los afectos) es para él muy importante.

•Si, por el contrario, el niño se dibuja el primero, denota quizás, una tendencia al narcisismo, a concentrarse demasiado en sí mismo.

• Cuando en el dibujo falta un familiar, puede ser que para el niño esté demasiado ausente, o que le rechace (podría tratarse, quizás, del hermanito del cual está muy celoso).

• Si a algún personaje le falta un brazo (o son cortos) o una mano, el niño nos está indicando un problema en el contacto afectivo con esa persona.

• Cuando un miembro de la familia es dibujado en un ángulo de la hoja, significa que el niño quiere verlo aparte. Pero, si dice que ese personaje es él, probablemente no confía en sus propias capacidades y siempre necesita ser animado, incluso para las pequeñas cosas.

Entonces, se le puede preguntar al niño: "¿Qué está haciendo la familia? ¿Quién es el que está más contento y por qué? ¿Quién es el que está menos feliz? ¿Quién es el más bueno? ¿Quién es el menos bueno? (no todos responden a esta pregunta porque, a veces, los sentimientos desagradables son negados) ¿Quién te gustaría ser de la familia?".Debemos recordar, sin embargo, que no debemos ser muy estrictos en nuestras interpretaciones. Si, por ejemplo, un niño es muy matemático-racional, tenderá a dibujar de una forma menos espontánea y, probablemente, dispondrá los componentes de su familia por orden de tamaño y no de importancia.

MENÚ DE JUNIO 2010

LUNES. 31: SOPA DE PICADILLO, PESCADA FRITA, TOMATE. YOGURT
MARTES. 1 POLLO EN SALSA CON PATATAS FRITAS. FRUTA
MIERCOLES.2 LENTEJAS CON ARROZ, BOQUERONES,TOMATE. FRUTA
JUEVES. 3 MACARRONES BOLOÑESA, GALLO EN SALSA. FRUTA
VIERNES. 4 SOPA DE ARROZ, TORTILLA DE PATATAS. YOGURT

LUNES 7 ARROZ CUBANA, TORTILLA Y SALCHICAS .YOGURT
MARTES 8 ALBONDIGAS EN CALDO CON PATATAS FRITAS. FRUTA
MIERCOLES 9 PATATAS CON BACALAO, QUESO FRESCO. YOGURT
JUEVES 10 PURE DE VERDURAS, FILETE DE POLLO EMPANADO. FRUTA
VIERNES 11 SOPA DE PICADILLO, GALLO EN SALSA. YOGURT

LUNES 14 SOPA DE FIDEOS, CARNE CON TOMATE. YOGURT
MARTES 15 ESTOFADO DE TERNERA, TORTILLA DE QUESO. FRUTA
MIERCOLES.16 ARROZ CON POLLO, CROQUETAS CON LECHUGA. YOGUR
JUEVES 17 POTAJE DE GARBANZOS, PESCADA FRITA. FRUTA
VIERNES 18 SOPA DE PASTA, TORTILLA DE ESPINACAS. YOGURT

LUNES 21 MACARRONES BOLOÑESA, GALLO EN SALSA. YOGURT
MARTES 22 ALBONDIGAS EN SALSA CON PATATAS FRITAS. FRUTA
MIERCOLES 23 COCIDO. PICADILLO DE TOMATE, FRUTA
JUEVES 24 CAZUELA DE FIDEOS, QUESO FRESCO Y PICADILLO, FRUTA
VIERNES 25 SOPA DE ESTRELLITAS, TORTILLA DE JAMON YORK. YOGURT

LUNES 28 ARROZ CUBANA, TORTILLA Y SALCHICAS .YOGURT
MARTES 29 ALBONDIGAS EN CALDO CON PATATAS FRITAS. FRUTA
MIERCOLES 30 PATATAS CON BACALAO, QUESO FRESCO. YOGURT

PARA LOS BEBES

LUNES. PURE DE VERDURAS CON POLLO. YOGURT
MARTES. PURE DE VERDURAS CON LENGUADO. YOGURT
MIERCOLES. PURE DE VERDURAS CON TERNERA. YOGURT
JUEVES. PURE DE VERDURAS CON MERLUZA. YOGURT
VIERNES. PURE DE VERDURAS CON PAVO. YOGURT