viernes, 29 de abril de 2011

FELIZ DÍA DE LA MADRE

Hoy a las 13:30 horas en el comedor de la guardería, nos van a felicitar nuestros hij@s con un precioso detalle que han hecho las profesoras. Es una pena que las que estamos trabajando no podamos acudir a esa hora, pero aún así felicito a todo el personal de la guardería por haber dedicado parte de su tiempo, a querer darnos esa alegría de parte de nuestros hij@s. Nunca olvidaré estos tres años del día de la madre. Gracias por todo.


También os recordamos, aunque está puesto el cartel en la puerta de cada clase, que las profesoras quieren tener una reunión con todos los padres y madres, en el comedor a las 15:30 horas, para concretar la fiesta de fin de curso, los días siguientes:


Martes día 3: Reunión para padres y madres de las clases de:



  • Raquel, Susana y Mari Castilla.

Miércoles 4: Reunión con padres y madres de las clases de:



  • Maria Luisa, Carmen Valle y Mª José

lunes, 25 de abril de 2011

Ideas para mejorar su atención

La falta de atención en los niños pequeños es lo que más dificulta su aprendizaje y hace que a veces se retrasen respecto a sus compañeros. La distracción puede deberse a diferentes motivos. Podemos ayudarles a evitarla con juegos y actividades divertidas.
El cansancio, los nervios, un exceso de ruidos o elementos extraños que llamen más su atención en determinado entorno, falta de interés por lo que hace… son algunos de los motivos por los que nuestro hijo puede distraerse. Si le cuesta un poco concentrarse, incluso cuando juega, es importante que practiquemos con él juegos que le ayuden a mantener su atención.
· Veo-veo. Estimula la observación. A esta edad puede jugar con los colores, «Veo veo». «¿Qué ves?» «Una cosita». «¿Y de qué color es?»
· «¡Rojo!». Deberá buscar los objetos rojos de la habitación y acertar el que hemos pensado.
· Busco la letra. Escribimos un texto sencillo y le pedimos que tache todas las letras que le digamos, por ejemplo las A o las E.
· Dónde está. Hay que abrir un cuento, elegir un elemento de la historia y pedirle que nos diga cosas sobre él. Por ejemplo: ¿dónde están las gafas de la abuela de Caperucita? ¿De qué color es la capa del príncipe?
· Hacer puzzles o rompecabezas sencillos, con piezas grandes, fijándose en el modelo original. Dejemos que pruebe una y otra vez hasta que acierte.
· Colorear un cuadrado o un círculo sin salirse.
· Recordar. Ponerle su película favorita y preguntarle cosas sobre ella: cómo va vestido el protagonista, quién es su mejor amigo, dónde viven, a quién buscan, qué pasa al final, etc.
· Describir. Si tenemos plantas, pedirle que describa una flor, los colores, las formas y las diferentes partes.
· Escuchar en silencio los sonidos que nos rodean. Si lo hacemos en el campo mucho mejor, así podrá distinguir el canto de los pájaros, el rumor del viento en las hojas de los árboles, el chorro del agua si hay un río cerca, etc.
· Hacer la compra con él y pedirle, en la sección correspondiente, que busque sus galletas preferidas.

martes, 19 de abril de 2011

Cosas que les encantan a los bebés

Por qué a los niños les encanta estar desnudos? ¿Por qué siempre quieren estar con mamá? No es casualidad que los bebés disfruten con estas cosas: todas ellas cubren sus necesidades o les ayudan a expresarse.
Observar a nuestro hijo y respetar lo que le agrada es una forma de alimentar nuestra relación y hacer feliz al pequeño. Estas son diez cosas que a los bebés les encantan.


1. Estar desnudo
Hay niños que solo necesitan quitarse la ropa y el pañal para calmarse. En los bebés existe una permanente conexión cuerpo-emoción y, a falta de palabras, su cuerpo expresa todas sus emociones. Por eso lo necesitan lo más libre de ataduras posible.
Desnudos, los pequeños se muestran más receptivos y expresivos. Además, las sensaciones no llegan igual con ropa que sin ella. Y puestos a explorar, cuantos menos intermediarios entre ellos y el mundo, mejor.


2. Estar arropadito
Le recuerda su estancia en el útero materno, cuando toda su piel estaba en contacto con esas paredes que le abrazaban y protegían. Las primeras semanas de vida muchos bebés se sienten muy a gustito cuando los envolvemos, les encanta estar recogidos y tener mucha zona de contacto. Poco a poco se sienten más seguros en su nuevo medio y empiezan a tomarle gusto a moverse con más libertad.


3. La piel de mamá
El abrazo de una madre es la mejor solución para casi cualquier problema. Muchos estudios demuestran que el contacto directo piel con piel entre la madre y el hijo equilibra la temperatura corporal del bebé, su ritmo cardiaco y le ayuda a liberar endorfinas y oxitocina, la hormona del amor. Y no solo le beneficia a él: nosotras liberamos las mismas hormonas.
El contacto con nuestra piel relaja el sistema nervioso del bebé (expuesto continuamente a estímulos) y favorece nuestra relación con él. Los dos nos sentimos cercanos y amados.


4. El ruido monótono
Los sonidos monótonos (el del motor, la lavadora o incluso el secador) recrean en muchos bebés los ruidos de nuestro cuerpo, con los que crecieron sus primeros nueve meses de vida intrauterina y les relaja. Son ruidos que, además, se presentan como amortiguados, igual que los que el pequeño escuchaba en nuestro vientre.


5. La música
·La música es un estímulo para su aprendizaje: sus tonos graves y agudos estimulan las conexiones neuronales del bebé, reorganizan su cerebro y según el tipo (clásica, moderna...) le apoyan de una u otra manera.
·Los sonidos armónicos, en los que predominan los tonos agudos, predisponen al bebé para el aprendizaje.
·La melodía de tonos más graves (también puede ser clásica) le relaja. Nuestras mismas voces son música para él: más aguda la de mamá, más grave la de papá.


6. El olor de mamá
Muchos bebés con dificultades para dormir se relajan cuando ponemos en su cunita una prenda nuestra. El olor de sus padres es lo primero que capta el bebé al nacer. El olfato está ligado a la supervivencia, y reconocer nuestro olor al nacer es vital. Si no lo hace, ¡el bebé está perdido! Aún no ve bien, pero sin embargo sí nos puede reconocer por el olor. Nuestro regazo es uno de los lugares más confortables para el pequeño, se siente muy seguro con nuestro olor.


7. Un paseo por la calle
Muchos niños, cuando están en casa, requieren más atención que en la calle, lloran más... Y nosotros no lo entendemos porque no apreciamos la diferencia, pero no es lo mismo el aire en movimiento que el aire estancado de una casa. Los sonidos tampoco son los mismos, ni la paleta de olores. El oído y olfato de nuestro bebé están muy desarrollados al nacer y, a menos que sea hipersensible, no hay mejor lugar que la calle para entretenerse con decenas de nuevos olores, y esos maravillosos sonidos, que tanto gustan al bebé. Estar fuera de casa alimenta la parte más aventurera del pequeño.


8. Chuparlo todo
La boca es "el tercer ojo" del bebé: en esta etapa le ayuda a conocer el mundo que le rodea, incluso más que sus propios ojos. Al chupar, el niño reconoce los objetos por su sabor, textura, densidad, peso... Información que la simple mirada no puede aportar.
Los dos primeros años de vida la boca se comporta como un gran escáner que le permite generar, dentro de su cerebro, la imagen que hay fuera.


9. El balanceo
·Es un movimiento monótono y rítmico que conecta con la seguridad y el equilibrio, en todos los sentidos.
·Por un lado, el balanceo trabaja sus conexiones neuronales más profundas.
·Por otro, los ritmos predecibles y monótonos conectan con la estabilidad del niño. El bebé se va confiando, y cuanto más conocida es la situación o el ritmo más se relaja, más endorfinas libera, más se adapta al entorno.


10. La voz de mamá
La voz de mamá es otro de esos elementos que lo son todo para nuestro bebé: contiene música, tonos altos que estimulan el aprendizaje y, sobre todo, la intención y el deseo de comunicarnos con él. Así lo percibe y, en cuanto es capaz de emitir gorgoritos, nuestro pequeñín nos los dedica todos.
Cada vez que le hablamos, el bebé registra numerosas emociones que son las que, un poco más adelante, le mueven a desear aprender a hablar. Comunicarse con nosotros es su principal pasión.

Autora: Desiré Coronado.
Asesora: Ana María Fernández Fernández, matrona y directora del centro profesional de preparación al parto Mi Matrona, en Málaga.

viernes, 15 de abril de 2011

Resumen de la charla de la enfermera

"Enfermedades más comunes en niños de 0 a 3 años"



La charla comenzó a las 13:15 horas, mientras esperábamos a que llegarán más madres o padres. Mª Carmen, la enfermera que nos impartió la sesión, nos habló sobre los cuidados que requiere cada enfermedad que, durante estos años, pueden pasar nuestros hijos.

Comenzó con un repaso en presentación de Power Point de unos 15 minutos, sobre las enfermedades como el resfriado común, la bronquiolitis, amigdalitis, varicela, mononucleosis y gastroenteritis, explicando sus caracteristicas, modo de contagio y realizando hincapié en los cuidados que podemos dar en el hogar cuando nuestro hijo está enfermo.

Se resaltó la importancia de no dar antibióticos por nuestra cuenta, debido a que estos bajan las defensas y pueden provocar a su vez otras enfermedades, así como el inconvenientede crear resistencias, que más adelante daría como resultado el que no les hicieran el mismo efecto.

También se explicó las medidas preventivas que debemos tomar para evitar el contagio de dichas enfermedades. Principalmente se recalcó la importancia del lavado de manos de los cuidadores, así como el enseñar el hábito de higiene en los más pequeños. Otros aspectos que se resaltaron para la prevención fue la vacunación correcta de niños y educadores, para evitar la transmisión de enfermedades y la exclusión de los niños de la guardería cuando estén enfermos.

Se conclúyó con preguntas tan frecuentes que nos hacemos las madres como: ¿cuándo llevar al niño al pediatria si está enfermo? ¿signos de alerta para llevar al niño a urgencias? ¿cuáles son las cifras normales que nos indican si el niño tiene fiebre? Así cómo en que circunstancias nuestro hijo no debería ir a la guardería y quedarse en casa.


Si alguna madre o algún padre no pudo asistir a esa hora y está interesado en venir, podemos repetirla por la tarde.


Se pueden poner en contacto con Carmen del AMPA al teléfono 680 96 09 04.


La próxima charla la tendremos sobre mediados de Mayo. Será sobre Primeros Auxilios y tratará sobre temas como el atrangatamiento, quemaduras, fracturas, heridas y moderduras.

Esperamos que acudan más madres y padres, ya que es bastante interesante aprender sobre estos temas.



martes, 5 de abril de 2011

Charla: Educación para la salud. Día 12 de abril 13 horas.


Hola de nuevo, comenzamos este mes de abril con nuevas charlas enfocadas a aprender más sobre la salud de nuestros hijos. Hemos invitado a una enfermera que ha trabajado en el Distrito Sanitario Córdoba, en varios centros de salud y con amplia experiencia en temas infantiles. Empezaremos la primera charla el día 12 de abril a las 13 horas, se impartirá en el aula matinal. Creemos que esta hora es mejor que las 15:30, ya que por la tarde apenas quedan niños en la guardería y es más díficil acudir a esa hora y más cuando hace calor.


La charla irá enfocada sobre las "Enfermedades más comunes entre los 0 a 3 años". Se repartirá un breve folleto explicativo de los temas tratados y cómo prevenir las distintas enfermedades y contagios.


Posteriormente se hará otra sobre "Primeros auxilios". También podeís sugerir temas que os preocupen sobre alguna enfermedad y se pueden dar en otras sesiones.


En fin, creo que será de provecho todo lo que aprendamos. Espero ver muchos padres y madres. Hay que invitar a todos los que veamos a la entrada y salida de la guardería.

lunes, 4 de abril de 2011

MENÚ ABRIL 2011

LUNES. 4: SOPA DE PASTA, TORTILLA DE ESPINACAS. YOGUR.

MARTES 5: POTAJE DE GARBANZOS, BOQUERONES FRITOS, TOMATE. FRUTA.

MIERCOLES 6: ALBONDIGAS EN CALDO. PATATAS FRITAS. FRUTA.

JUEVES 7: ESTOFADO DE TERNERA, PALITOS DE MERLUZA, TOMATE. FRUTA.

VIERNES 8: CREMA DE CALABACIN, FILETE RUSO. YOGUR.


LUNES 11. ARROZ CUBANA, TORTILLA Y SALCHICAS .YOGURT

MARTES 12. COCIDO. PICADILLO DE TOMATE. FRUTA.

MIERCOLES 13. PATATAS CON BACALAO. QUESO FRESCO. LECHUGA FRUTA.

JUEVES 14. POLLO EN SALSA CON PATATAS FRITAS. FRUTA.

VIERNES 15. SOPA DE PESCADA. TORTILLA JAMON YORK. YOGUR.


LUNES 25. MACARRONES BOLOÑESA. PESCADA FRITA. YOGUR.

MARTES 26. POTAJE DE LENTEJAS. BOQUERONES FRITOS, TOMATE. FRUTA.

MIERCOLES 27. PURE DE VERDURAS. FILETE EMPANADO. FRUTA.

JUEVES 28. ARROZ CON POLLO. CROQUETAS CON LECHUGA. FRUTA.


VIERNES 29. SOPA DE PASTA. GALLO EN SALSA. YOGUR

PARA LOS BEBES

LUNES. PURE DE VERDURAS CON POLLO. YOGURT

MARTES. PURE DE VERDURAS CON LENGUADO. YOGURT

MIERCOLES. PURE DE VERDURAS CON TERNERA. YOGURT

JUEVES. PURE DE VERDURAS CON MERLUZA. YOGURT

VIERNES. PURE DE VERDURAS CON PAVO. YOGURT

viernes, 1 de abril de 2011

Evaluar el ambiente familiar



El ambiente donde el niño crece va a favorecer o a dificultar la expresión de su potencial. También va a influir en la expresión del nuestro (sacará lo mejor, lo peor o no sacará nada). Por ello es importante que consigamos crear un estado de armonía en casa que permita obtener el máximo rendimiento del talento de cada uno de los miembros de la familia. Los niños viven de acuerdo a nuestras expectativas. Si lo que les manifestamos es reiteradamente negativo; “eres un vago, egoísta, idiota, trasto, etc.” se formarán una autoimagen de acuerdo con el espejo que les estamos enseñando, ya que la autoestima representa una condición de lo humano, aprendida. En una comunicación adecuada, no se deben utilizar farsas de control. Una farsa de control se produce cuando utilizamos incorrectamente las técnicas de comunicación para obtener un fin. Los mensajes negativos “tú” afectan notoriamente la mente del niño cuando provienen de un adulto importante, generando posteriormente atribuciones con las que se identifican. Para educar es necesario dar mensajes negativos, pero es importante cuidar la forma de decirlos: no insultar, no usar la culpa (“mira lo que le estás haciendo a tu madre”, “me vas a matar a disgustos”, etc.) ni el temor (“si no te portas bien, el médico te pondrá una inyección”, “te vas a caer y te matarás”). La intención de los padres al educar debe ser la de enseñar, no la de humillar ni asustar. Según la edad de los niños (y el agotamiento de los padres) no hace falta razonarlo todo; un “porque lo digo yo” a veces es suficiente, pero no debería ser la tónica habitual.

Es importante no simular estar cariñoso o feliz cuando realmente no nos sentimos así, ya que genera confusión en el niño. Hay que ser honesto. Enfadarse no es el problema; “Cualquiera puede enfadarse, eso es algo habitual, pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en el momento oportuno, con el propósito justo y del modo correcto, eso ya no parece tan sencillo”. (Ética a Nicómaco, Aristóteles).

Es importante que los mensajes positivos (“eres fantástico”, “te queremos mucho”, etc.) sean más fuertes y más frecuentes que los negativos. Esto es fundamental hacerlo en momentos de crisis (separaciones, divorcios, nacimiento de hermanos...).

¿Por qué padres que quieren mucho a sus hijos utilizan “farsas de control”?

1.-Porque repetimos conductas de cuando nos criaron a nosotros.


2.-Pensamos que es lo correcto (“si le digo que es un vago, estudiará”).


3.-Porque estamos agotados o fuera de sí. Y es que dominarse emocionalmente cuando estamos en las peores condiciones, es difícil.


4.-Porque descargamos la tensión proveniente de otro sitio (trabajo, amigos, tráfico, etc.) en casa.


Para poder cuidar bien de sus hijos, los padres deben aprender a cuidar de sí mismos primero. En orden de importancia:


Cuidar de uno mismo


Cuidar de la pareja


Cuidar de los niños.


Es importante que los padres y los hijos hagan cosas divertidas juntos. Los niños experimentarán sentimientos agradables (haciendo risas, juegos, deporte, yendo al cine o a comer por ahí) que les vincularán positivamente con sus padres. Los padres han de dedicar un tiempo mínimo diario para estar con sus hijos. Los psicólogos calculan que hay que estar “en casa”,ambos padres (con los niños despiertos) alrededor de 3 horas diarias. No hace falta estar encima de ellos, pero los niños deben sentir que si necesitan algo los padres estarán disponibles. Esto quizá es lo que más falta hace hoy en día, con infinidad de estímulos y con padres trabajando mucho tiempo fuera, que cuando llegan a casa no están para nadie.


Para poder tener armonía en casa hay que perseverar en el ejercicio de ciertas pautas de conducta. Estas pautas empiezan por un orden de vida en lo físico y en lo psíquico, que los niños necesitan. Algunas importantes son: unas horas de sueño mínimas, alimentación correcta, deporte necesario y relación adecuada (y vigilada a ciertas edades). Es importante inculcarles hábitos en los horarios y en el estudio. También es importante hacerles ver que el esfuerzo es necesario para conseguir las cosas (es sorprendente los falsos mensajes de “facilidad” con que nos bombardean: “aprenda inglés en la piscina”, “pague dentro de 6 meses” etc.).

También es importante que en casa haya un ambiente que favorezca el crecimiento intelectual; que se lea, que se sea crítico con la televisión y que se vaya al teatro, museos y al cine con los niños para ver cosas que desarrollen la inteligencia y la creatividad. Es fundamental que los padres sigan el rendimiento escolar de sus hijos y tengan una buena relación con el colegio, escuela o instituto. La coordinación de padres y profesores es necesaria para la armonía del desarrollo del niño. Los profesores van a ser un pilar clave en este desarrollo, por lo que parece imprescindible mantener una relación fluida y objetivos comunes con ellos. La cortesía, la amabilidad y el respeto deberían ser también la norma, tanto en casa como fuera. Para el desarrollo social también es importante que los padres y los hijos tengan sus amigos, que se acoja abiertamente a los que vengan a casa y que se hagan actividades conjuntas.